miércoles, 6 de marzo de 2013

información del SENA.


Aprendiz
Brindará herramientas con el fin de complementar su formación teórico, práctica con sus potencialidades personales, con el objetivo de configurar del sujeto productivo y social que el país necesita.

Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos; ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

Visión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

Objetivos
Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.

 Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y económico.

Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la formación profesional integral.

Deberes
1.        Conocer las políticas y directrices institucionales establecidas, así como el Reglamento del Aprendiz SENA.
2.       Informar al coordinador académico sobre el retiro del programa de formación o sobre los cambios en la información registrada en el momento de la matrícula.
3.       Portar permanentemente y en lugar visible el carné que lo identifica como Aprendiz SENA.
4.       Utilizar los elementos de seguridad dispuestos en los ambientes de aprendizaje para estar protegidos contra accidentes durante el programa de formación en el SENA.
5.       Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo las instalaciones físicas, el material didáctico, equipos y herramientas; utilizar, cuidar y hacer buen uso de los materiales, los elementos de protección personal dispuestos por el SENA en el ambiente de aprendizaje donde sea necesaria su utilización y respondiendo adecuadamente  por los daños ocasionados.
6.       Actuar siempre teniendo como base los principios y valores para la convivencia: obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compañerismo y solidaridad con la totalidad de los integrantes de la Comunidad Educativa.
7.       Hacer buen uso de los espacios de comunicación y respetar a los integrantes de lo Comunidad Educativa, siendo solidario, tolerante y prudente en la información que se publique en los medios de comunicación.
8.       Respetar los derechos de autor de materiales, trabajos y demás documentos generados en los grupos de trabajo o de terceros.
9.       Informar al instructor - tutor, coordinador, directivos o personal de apoyo cualquier irregularidad que comprometa el buen nombre y marcha del centro de formación, de la entidad y de la comunidad educativa o que considere sospechosa dentro de la Institución y los ambientes de aprendizaje, permitiendo la actuación oportuna preventiva o correctiva.
10.   Cumplir con las actividades del plan de formación acordado con el instructor – tutor o del Plan de Mejoramiento en el horario acordado.
11.   Solicitar respetuosamente a los responsables de la información académica los avances en el proceso formativo y mantenerse informado del juicio de evaluación emitido por el instructor – tutor.
12.   Apoyar el desempeño de los instructores - tutores en su práctica docente como elemento orientador y facilitador en la construcción del conocimiento y el mejoramiento institucional
13.   Entregar oportunamente al Coordinador Académico las solicitudes o novedades que se le presenten durante el proceso formativo, entre ellas la consecución de patrocinio o vinculación laboral inmediatamente esto ocurra.
14.   Participar en el desarrollo del Plan de Gestión Ambiental del Centro, colaborando y fomentando la necesidad de clasificar los desechos, conservar el medio ambiente y el equilibrio de la naturaleza, y no poner en peligro la supervivencia de especies vegetales y animales. .
15.   Respetar la dignidad, intimidad e integridad del ser humano al igual que los elementos de su propiedad, valorando los estímulos o beneficios recibidos sin transferirlos a terceros
16.   Cuidar y mantener la adecuada presentación personal según el ambiente y actividad a desarrollar.
17.   Apoyar, valorar y acatar las decisiones tomadas en forma grupal, siempre y cuando estas no afecten el buen desempeño formativo, así como respetar la opinión de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
18.   Atender y cumplir las indicaciones para participar en salidas, en pasantías técnicas o intercambios de aprendices a nivel nacional o internacional.

Centro de formación de girón  
Una nueva plataforma con tecnología francesa beneficiará a instructores y aprendices del Centro Industrial de Mantenimiento Integral, CIMI, del SENA en Girón.
Los 16 equipos instalados marcan el inicio de la interactividad entre los instructores y los aprendices, pues estas herramientas informáticas permiten establecer una comunicación personalizada y grupal.
La subdirectora del CIMI dijo que “lo que pretendemos es fortalecer el uso de las nuevas tecnologías en los aprendices. Instructores y aprendices estarán en línea permanente mediante esta plataforma tecnológica traída desde Francia a través de un convenio. Los beneficios serán muchos, ya que la implementación del laboratorio EDU-4 permitirá una enseñanza multidisciplinaria ya que los equipos permiten que haya una comunicación interna a través de la red, lo cual le permitirá al instructor transmitir información en tiempo real a sus aprendices e igualmente podrá hacerlo de forma grupal o personalizada a través del computador…”
El laboratorio EDU-4, como se le conoce fue instalado en siete centros de formación del SENA en todo el país; para el caso de Santander está la de Girón y la del Centro de Comercio y Servicios de Bucaramanga.
Un primer uso del laboratorio francés será la capacitación de instructores, pero a corto plazo estará al servicio de los aprendices.

Nombre del director nacional del SENA
El nuevo director nacional del SENA se llama: Luis Alfonso Hoyos.
                     
Nombre de la Subdirectora del CIMI
El subdirector del CIMI se llama: Carlos Arturo Núñez Bohórquez.

Programas de formación impartidos por el Centro Industrial de Mantenimiento Integral
El Servicio Nacional de aprendizaje SENA ha sido creado a fin de impartir formación profesional de acuerdo al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, los cuales se desarrollan a través de procesos educativos teóricos – prácticos que le permiten al aprendiz ejecutar actividades de aprendizaje mediante la puesta en marcha de los conocimientos adquiridos, de tal manera que adquiere las destrezas necesarias establecidas en la estructura curricular de cada programa de formación.
La Red de conocimiento Automotor, no cuenta con talleres dotados de equipos modernos, que le permita a los aprendices desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos operacionales; en el área del mantenimiento automotriz por ello se requiere la compra de equipos modernos de alta tecnología; para una formación profesional integral, aplicando el lema “Aprender haciendo”, que les permita incursionar en el mundo laboral con una mano de obra altamente califica, el desarrollo de sus propios proyectos y la participan en competencias Nacionales e internacionales.

Perfil del aprendiz
El SENA busca Aprendiz que sea: Libre Pensador: con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas propias y las de los demás .Con Capacidad Crítica: Que construye en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas Solidario: Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores, comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a través de sus ideas, acciones y esfuerzos. Líder: Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar una situación. Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio con una actitud proactiva y optimista; facilita el trabajo colaborativo, es capaz de enfrentar problemas complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito al enfrentar los diferentes tipos de crisis (familiares, económicas, políticas, espirituales, etc.) .Además de esto, es valiente, demuestra integridad y compromiso. Para actuaren ambientes de trabajo, de forma independiente o vinculado a una empresa, donde se generan situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas.

Competencia
Brindar información a nivel nacional sobre certificaciones expedidas en las regionales y centros de formación de país. Promover el mejoramiento de la calidad del desempeño de los recursos humanos, garantizando mediante procesos de normalización, formación, y evaluación y certificación de competencias laborales, el desarrollo y consolidación de sistemas de educación y formaciones articuladas y coordinadas, requeridas por el mercado de trabajo.

Resultado de aprendizaje
Busca mostrar el aprendizaje basado en proyectos a partir de la experiencia vivida en el Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo del SENA, Regional Antioquia, desde el cómo se desarrolla actualmente, sin incluir la manera en que se inició la experiencia, ni las estrategia para lograrlo. Aunque quizás toque reflexiones hechas por diversos autores se centrará en las vivencias de los aprendices y de los instructores y en el documento “Marco Conceptual y Pedagógico para la Implementación de la Formación por Proyectos en el SENA.
El aprendizaje basado en proyectos en el SENA, tiene como objetivo la solución de un problema real, e inicia en la planificación del Desarrollo Curricular, donde los instructores trabajan en equipos colaborativos. Este equipo colaborativo está conformado por instructores que aportan desde su saber particular al planteamiento de un problema, que queda documentado en la formulación del proyecto. Este equipo analiza el programa formativo, las diferentes competencias y resultados de aprendizaje involucrado, el entorno, las tendencias mundiales y desde luego la brecha tecnológica, con el fin de identificar las necesidades latentes en el medio frente al programa formativo y a partir de ello formular el proyecto.

Criterio de evaluación
1. UTILIDAD   NETA.
VENTAJAS        :   * Diferencia el costo total y los ingresos obtenidos en la vida del proyecto.
  * Las utilidades deben evaluarse en función de las inversiones.
DESVENTAJAS:   * No toma el valor del dinero a través del tiempo.

2. RECUPERACION DE LA INVERSION:
    Consiste en evaluar la forma en que se recupera la inversión en el proyecto a través del tiempo.
VENTAJAS:   *   Su cálculo es simple.
                                *   Resalta proyectos riesgosos para tomar las decisiones correctas.
DESVENTAJAS         :   *   No considera la utilidad total del proyecto.

3. RETORNO DE LA INVERSION. ( ROI)

VENTAJAS:   *   Compara la rentabilidad neta de la inversión requerida.
  *   Este método es fácil de calcular y entre mayoy sea el retorno, el proyecto               es     candidato a ser seleccionado.

DESVENTAJAS         :   *   No toma en cuenta el valor del dinero a través del tiempo.

4. VALOR PRESENTE NETO.

VENTAJAS:   *Considera un porcentaje de retorno de la inversión mínimo deseable para   evaluar el valor presente neto de todos los ingresos y egresos de efectivo.
  * Nos permite determinar si una inversión se puede o no llevar a cabo.

DESVENTAJAS         :   * El valor del dinero es menor en el futuro que en el presente.

5. EVALUACION DE RIESGO.

VENTAJAS:   * Permite elaborar una matriz utilizando una lista de riesgos potenciales.
  * Si se aplica consistentemente a todos los proyectos podría ser una base de comparación y permite una clasificación de los proyectos en rangos de acuerdo al riesgo.

VENTAJAS: * Este método se basa en decisiones no estructuradas.

6. CRITERIO MULTIPLE.

VENTAJAS:   *   Combina aspectos financieros con factores estratégicos y el riesgo del     proyecto.
  * Aplica el criterio financiero para analizar los beneficios del proyecto en relación con la inversión que se requiere.

Formación por proyecto
Que es la formación por proyectos?
.estrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un periodo académico (trimestre, cuatrimestre, año, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significación para los aprendices y sea relevante en la actuación profesional.
.FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOS:
* Formar competencias -integración del saber hacer con el saber y el saber ser.
* Resolver problemas contextualizados.
* Construir la realidad en su complejidad.

.partes centrales de un proyecto
*itinerario formatico.
*materia de apoyo a la formación.
*plan de implementación del proyecto.
*Mediación pedagógica.
MODULOS-> Espacios académicos-> competencias-> teoría practica-> estrategias didácticas-> proyectos formativos-> formar competencias.
El estudiante al hacer un proyecto del SENA aprende a investigar a hacer recursivo, madurar su formación técnica e integral.

Actividades de aprendizaje
Permite el aprendizaje en el diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación para orientar proceso de formación bajo el enfoque por competencias.
actividades necesarias en cuanto al control de los productos en la cadena en frío de acuerdo a los criterios establecidos utilizando en este caso las herramientas denominadas investigación , socialización grupal, simulación en maqueta, visita a formato comercial en un ejercicio que le permitirá no solo identificar los términos generales de la inspección de las condiciones sicrométricas de almacenamiento de los productos de acuerdo con su naturaleza en la cadena en frío (según la naturaleza del producto y el equipo).

Que es Sofía plus y que significado tienen sus siglas.
Es un sistema que le brinda al usuario conocer más a fondo todos los aspectos sobre la formación.
S: Sistema
O: Optimizado para la
F: Formación
I: Integral del
A: Aprendizaje activo

Evidencias de aprendizaje
Nuestras Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material que demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos realicen representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor.

Fuentes de conocimiento
Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el proceso de Construcción de experiencias nuevas a partir de la colaboración, y disposición a explorar y aprender.

• TIC´s: herramientas que facilitan las simulación de realidades, la búsqueda de información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a la no presencialidad física para establecer contactos.

• Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en conjunto con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos ambientes de aprendizaje.

Instructor
Constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los procesos de aprendizaje.

Ambiente de aprendizaje
Busca hablar de la experiencia formativa en el SENA, durante los últimos años, basados en el quehacer en los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos desarrollados en el Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo; y tiene como objetivo ayudar a entender, a los instructores, que llegan nuevos a la institución, la forma de contribuir al aprendiz para adquirir su conocimiento y auto - gestionarlo.

La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de aprendizaje de cada uno de los miembros del grupo, el enfoque basado en competencias, las estrategias de aprendizaje establecidas en la Institución, las técnicas didácticas activas (vivas) y los métodos didácticos. Cada elemento es explicado desde la práctica.
Blackboard
Es una herramienta tecnológica que sirve para entregar los cursos al usuario final (tutor-aprendiz) mediante la interacción vía Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar tanto para los aprendices como para los tutores. Su ejecución es a través de cualquier navegador de Internet, esto es, no requiere de un cliente para su operación.

En que se puede desempeñar laboralmente cuando termine el programa de formación?
Algunos problemas se pueden resolver con principios o reglas. En otros casos, su resolución no es tan fácil. En la época contemporánea de avance tecnológico, complejidad y sociedad del conocimiento es necesario tener mayor conciencia de la naturaleza de los problemas y de los procesos para su resolución. Los expertos en el tema coinciden en que el aspecto más difícil en el tema de la resolución de problemas es su concepción y formulación.
Al respecto, Albert Einstein sostenía que un problema bien formulado era un problema 80 % resuelto.